Ⅰ.서 론
지금 우리 앞에는 동북아시대가 도래하고 있다. 근대이후 세계의 변방에 머물던 동북아가 이제 세계경제의 새로운 활력으로 떠오르고 있다. 태평양 경제권의 비중이 증가하는 가운데 그 중핵을 형성하고 있는 동북아 국가들에 세계의 관심이 집중되고 있다. 21세기는 동북아시대가 될 것
제1장 해당 기업에 대한 일반적 이해 비교분석
1. 디즈니의 시작
만화영화 제작가인 W. 디즈니가 1928년 월트디즈니프로덕션을 설립하면서 비롯되었다. 빨간 셔츠와 노란 신발의 《미키마우스》가 큰 성공을 거둔 것을 비롯하여, 《백설공주》(1937) 《피노키오》(1940) 《신데렐라》(1950) 《메리포핀
Ⅱ. 독일 통일 과정
1. 사회․문화 교류
1) 인적 교류
(1) 교통문제
전승 4개국은 1944년 9월 런던의정서에 입각하여 점령지역의 교통과 통신을 공동관리하기로 하였으나, 그 후 서방측과 소련과의 사이가 벌어지면서 점령지역 전체에 통용되는 교통법규를 마련하지 못했다. 이 때문에 동서독간의 민
(2) 민족 및 식민지문제에 대한 테제
국공합작에 대한 중공 측의 이론적 근거는 코민테른 제 2차 대회가 1920년 7월에 채택한 <민족 및 식민지 문제에 대한테제>에 있다. 코민테른 전략의 초점은 부르주아 민주주의적 해방운동과 프롤레타리아운동을 세계적 규모로 결합시키는 것이었다. 각 국의 공산
Ⅰ. 개요
개념이란
인간이 지각하고 경험한 것들을 어떤 범주나 구성으로 조직하는 것을 말한다. 개념을 획득하고 발전시켜 나가는 과정은 산발적으로 흩어진 정보나 경험들을 하나의 의미있는 총체로 묶어가는 과정이기 때문에 ‘구성’ 또는 ‘구성과 정’ 이라고 표현할 수 있다.
특정 사물이
2)체력장 제도 폐지
교육부는 1994년부터 시행하는 대입제도 개선 계획에 따라 그동안 340점 가운데 20점을 차지하던 체력장제도를 아예 폐지해 버렸다. 이러한 조치는 학생체력검사제도가 형식화되어 있다는 비판에 따른 것이기도 했다. 체력 검사 결과, 대입에서 만점을 취득한 숫자가 90%퍼센트를
Ⅱ. IMF 프로그램의 전개
1. IMF 프로그램의 변천
2차 세계대전이 끝날 무렵 국제통화제도의 안정과 무역증진을 위해 설립된 IMF는 국제수지불균형으로 인해 대외지급불능 위기에 처한 회원국들에게 자금지원 및 경제정책 조언을 해왔다. 이 과정에서 IMF가 행한 일련의 경제정책을 총칭하여 IMF 프로그램
전통적 교육에서는 아동기가 성인의 관점에서 판단되어 강제적인 통제와 엄격한 훈련을 강조하였으며, 체벌과 주입 등의 억압적, 일방적, 획일적인 방법으로 교육이 전개되었다. 아동의 자유와 흥미, 자발성과 호기심은 학습에서 고려될 수 없는 요소들이었다. 오히려 전통적 교육에서 아동의 자유는
직업과 동기유발
I. 과학적 관리론
미국이 산업화에 성공한 후 19세기 후반에 오면 고도로 발달하여 산
업이나 기업의 규모가 거대화하게 된다. 거대한 공장에서 대량생산된 물
건들은 시장에서 경쟁하게 되었다. 생산의 증가만큼 수요가 증가하지 못
하여 몇 번이나 기업들은 공황을 겪기도 하였
Ⅰ. 개요
과거 40년간 중국의 계획당국은 사회주의를 지향하여 그 경제를 개조하고 발전시키기 위하여 각종의 정책을 강구하여 왔다. 이러한 중국경제는 첫째 중국식 사회주의 경제 둘째 정치적으로는 강대국이나 경제적으로는 후진국인 공업지향적 농업국경제이다. 셋째 거대규모경제라는 점이다.